Наше издание уже поднимало на своих страницах проблему расстройства аутистического спектра. Во всем мире количество детей с таким диагнозом увеличивается, передает корреспондент Vestnik19.kz
К сожалению, не стала исключением и наша страна. По информации, опубликованной на сайте inbusiness.kz, по республике на 1 марта прошлого года под динамическим наблюдением находились 12807 детей и подростков (0-17 лет) с РАС (расстройствами аутистического спектра). За последние пять лет количество зарегистрированных случаев увеличилось более чем в три раза.
Данные по области Жетісу мы запросили в управлении здравоохранения, однако до сих пор не получили ответа.
Не болезнь, а состояние
Чтобы прояснить ситуацию, мы встретились с сотрудниками Центра дневного пребывания для детей с аутизмом и другими ментальными нарушениями г. Талдыкоргана и попросили рассказать подробнее об этом состоянии.
Напомним читателям, что центр создан при участии Корпоративного фонда «Қамқорлық қоры» с целью развития инклюзивного общества в Казахстане. По итогам прошлого года центр стал победителем республиканского конкурса «Лучший центр «Қамқорлық» – 2025». Сегодня в нашей стране действуют восемь таких центров.
Проект направлен на оказание комплексной помощи детям с расстройствами аутистического спектра и поддержку их семей. Учреждение, открытое при поддержке областного акимата, работает с 31 мая 2023 года и оказывает специальные социальные услуги в условиях полустационара. Во всех кабинетах и мастерских самое современное оборудование.
Основной целью деятельности центра является создание благоприятных условий для всесторонней поддержки, адаптации и социализации детей с аутизмом и другими ментальными нарушениями. Иначе говоря, центр ориентирован на повышение качества жизни таких детей.
Главная задача сотрудников — помочь детям максимально раскрыть свой потенциал, успешно адаптироваться в обществе и быть вовлеченными в активную социальную жизнь. Сюда принимают ребят в возрасте от 1,5 до 18 лет с аутизмом и другими ментальными нарушениями, имеющих инвалидность и индивидуальную программу реабилитации.
С момента открытия центра в стенах учреждения побывал 291 ребенок. На начало февраля 2026 года в центре получают комплекс услуг 146 детей. Часть воспитанников снова вернется сюда, для этого нужно переоформить индивидуальные планы реабилитации. Правильнее абилитации. Внимательный читатель поймет разницу между реабилитацией и абилитацией, так как мы еще затронем этот вопрос ближе к концу статьи.
Но вернемся к нашей беседе. Моими собеседниками на сей раз стали заместитель директора по социальной работе Гульназ Ауельбекова, педиатр Людмила Кальменова, невропатолог Еркебулан Елтаев, логопеды Алия Тауханова и Гульбагиза Омарбаева, АВА-терапевт Лаура Тусупбекова, психологи Гулим Оспанова и Кундыз Бекпаева.
Аутизм, или расстройства аутистического спектра (РАС), — это особенность (не болезнь, а состояние) развития ребенка, которая влияет на его общение, поведение и восприятие окружающего мира. Еще несколько лет назад использовался термин «ранний детский аутизм» (РДА), однако сегодня специалисты чаще говорят «РАС», поскольку проявления состояния могут быть очень различными.
Дети с аутизмом по-особенному воспринимают окружающую среду. Им может быть сложно устанавливать контакт со взрослыми и сверстниками, понимать эмоции других людей, реагировать на обращенную речь. Некоторые начинают говорить позже, другие используют речь не для общения, а для повторения слов и фраз. Часто дети с аутизмом остро реагируют на звуки, яркий свет или прикосновения. Такие ребятишки трудно переносят шумные места, большое количество людей и резкие изменения привычного распорядка дня. Повторяющиеся движения или действия помогают ребенку справляться с тревогой и чувствовать себя в безопасности.
Аутизм — не болезнь и не результат ошибок в воспитании. Это врожденная особенность развития нервной системы. Каждый ребенок с РАС индивидуален: одному требуется постоянная поддержка, а другой может посещать детский сад и школу наравне со сверстниками. Главное для детей с аутизмом — это принятие, терпение и поддержка. При внимательном отношении со стороны взрослых такие дети могут учиться, развиваться и находить свое место в обществе.
Главный ресурс — время
Аутизм — это особенность развития мозга ребенка, а не болезнь, поэтому «вылечить» его нельзя. Современные методы помогают детям развивать навыки общения, учиться и адаптироваться к окружающему миру.
Это могут быть специальные занятия с педагогами и терапевтами, а также поддержка семьи. Чем раньше начнется помощь, тем больше шанс, что ребенок научится взаимодействовать с другими, справляться с трудностями и раскрывать свои способности. Главная цель — не изменить ребенка, а помочь ему жить комфортно и развиваться в своем темпе.
Аутизм сам по себе не определяет уровень интеллекта. У таких детей умственные способности могут быть разными: некоторые имеют средний или высокий интеллект, другие — задержку развития. Часто встречаются особые таланты или сильные стороны в определенных областях, например, в математике, музыке или памяти.
Важно понимать: способности ребенка не зависят напрямую от того, есть у него аутизм или нет. Поддержка и подходящие занятия помогают раскрыть потенциал каждого.
К сожалению, многие родители, не желая принимать действительность, обращаться к врачам-психиатрам, стараются самостоятельно найти выход из этой ситуации, в результате теряется главный ресурс – время, ведь коррекция проходит тем успешнее, чем раньше выявлен диагноз.
И как всегда, к великому сожалению, не хватает специалистов, работающих с детьми с особенностями развития: дефектологов, психологов, терапевтов… Одной из причин является низкая заработная плата.
— Мы стараемся удерживать кадры эксклюзивными курсами повышения квалификации от фонда «Қамқорлық». Так, за прошедшее время у нас прошли оффлайн-курсы со специалистами из Санкт-Петербургского университета, а в онлайне – с канадскими дефектологами. Но люди уходят… В частные центры, в другие сферы. С одной стороны, мы рады за коллег и их успехи, а с другой – понимаем, что процесс «текучки» кадров продлится до тех пор, пока не будет решен вопрос с заработной платой, — считает Гульназ Ауельбекова.
Что такое абилитация?
АВА-терапия — это один из методов работы с детьми с аутизмом. Ее цель — помочь ребенку развивать навыки общения, поведения и самостоятельности. В центре с детьми работают специально обученные АВА-терапевты, которые подбирают индивидуальные программы для каждого ребенка.
Метод основан на постепенном обучении: ребенка поощряют и поддерживают за правильные действия, повторяя упражнения столько раз, сколько нужно. Так дети учатся понимать окружающий мир, общаться с людьми, справляться с трудностями и выполнять повседневные задачи.
— Чем раньше ребенок получает помощь, тем быстрее и успешнее он осваивает новые навыки. Мы видим реальные результаты: дети становятся увереннее, легче взаимодействуют с окружающими и раскрывают свои способности, — отмечают мои собеседники.
Родителям, заподозрившим у ребенка аутизм, необходимо как можно раньше обратиться к профильным специалистам (детскому психиатру, неврологу, клиническому психологу) для проведения комплексной диагностики. Важно не откладывать обследование, так как раннее выявление и ранняя помощь значительно повышают эффективность коррекционной работы. Также рекомендуется получать информацию из надежных источников, поддерживать регулярное взаимодействие со специалистами и активно участвовать в развивающих и коррекционных занятиях ребенка. Важна степень вовлеченности родителей. Бывает так, что ребенок получил какие-то навыки, прежде всего, навыки самообслуживания, но без закрепления дома все быстро забудется.
Как мы упоминали, для работы с детьми инициаторами проекта – фондом «Қамқорлық қоры» обучены и подготовлены специалисты по отдельно разработанной программе, включающей курсы, тренинги, выездные семинары как отечественных, так и зарубежных экспертов в области абилитации детей с аутизмом и другими ментальными нарушениями. Дети с аутизмом изначально не владеют навыками, их надо всему обучать с нуля – это и есть абилитация. Интересно и то, что в жизни аутизм в чистом виде встречается редко, зачастую у детей в этом состоянии много сопутствующих состояний.
Одним из ключевых направлений работы остается образовательная и социальная адаптация детей. И здесь работают над тем, чтобы наработать навыки самообслуживания. Центр прилагает усилия по адаптации детей к школьной среде. Так, в 2026–2027 учебном году планируется направить от 6 до 8 детей в общеобразовательные школы, включая инклюзивные и специальные классы. Не менее важным направлением является развитие материально-технической базы. В ближайшее время запланировано обновление наглядных и методических пособий, необходимых для эффективной коррекционной и развивающей работы. Особое внимание в стратегии уделяется повышению квалификации специалистов. Сотрудники центра продолжат осваивать новые методы работы с детьми с РАС, обмениваться опытом, принимая участие в конференциях, семинарах и тренингах.
Центр активно развивает работу с семьями. Для родителей проводятся занятия по специальной программе, тематические семинары и индивидуальные консультации. Семьи вовлекаются в коррекционный процесс, что позволяет достигать более устойчивых результатов в развитии детей. Специалисты регулярно отслеживают динамику развития детей, анализируют результаты и при необходимости адаптируют программы и подходы. Кроме того, центр ставит перед собой задачу расширения доступности услуг и увеличения числа детей и семей, которые смогут получить квалифицированную помощь.
Благодаря профессиональной и системной работе специалистов 23 ребенка направлены в школы, в том числе в сопровождении тьютора (педагога-наставника), и в специальные классы, еще пятеро адаптировались к условиям детского сада. Специалисты центра отмечают устойчивую положительную динамику у большинства воспитанников: развивается речь и коммуникация, формируются навыки поведения, повышается концентрация внимания, улучшается моторика. За каждым таким достижением стоит ежедневный кропотливый труд, доверие родителей и, конечно, огромная внутренняя сила самих детей.
Дефектологи, психологи, логопеды, педагоги и медицинские работники тесно взаимодействуют с родителями, считая семью важнейшим партнером в процессе развития ребенка. Именно ранняя помощь, индивидуальный подход и сотрудничество дают наиболее устойчивые результаты. Большое внимание уделяется и социальной интеграции: воспитанники участвуют в творческих, развивающих и досуговых мероприятиях, а их работы представлены на выставках и стендах. Это помогает укреплять уверенность в себе и веру в собственные возможности.
— Победа в республиканском конкурсе в конце прошлого года — признание профессионализма нашей команды и значимости работы центра для региона, а еще стимул двигаться дальше, расширяя помощь и открывая новые возможности для детей и их семей, — отмечает руководство учреждения.
Отзывы родителей
Думается, наше мини-исследование не будет полным без откликов родителей воспитанников центра. Поэтому мы созвонились с некоторыми из них.
Света Батанова, мама Ернура Ержанулы:
— В этом году сын пошел в первый класс средней школы №27. Раньше, пока не посещали центр дневного пребывания, сын был отстраненным, будто не понимал нас. А сейчас есть понимание, контакт с ребенком. Читаем, пишем, считаем до 27. И продолжаем посещать центр. Там очень хорошие специалисты, спасибо им большое!
Назгуль Наримановна, мама Берикжана Ансара:
— Сыну сейчас восемь лет, мы в центр ходим с начала открытия, у нас только положительные эмоции. Когда пришли в центр, сынок не реагировал на имя, не понимал, речи вообще не было. Мы даже не слышали таких слов, как «мама» и «папа». А сейчас благодаря специалистам центра все это у него появилось. У нас хорошие результаты, учим стихи, держим ручку. Сын сам себя обслуживает, помогает по дому сестре. Сегодня мы учимся в СШ №11 уже пошли во второй класс. Отдельно хотим поблагодарить всех сотрудников центра за заботу и внимание, здесь есть развозка, что очень удобно.
Динара, мама 8-летнего Имрана:
— Раньше мы посещали центр в Ескельдинском районе, а теперь уже три года ходим сюда. У сына была невнятная речь, мы попросили увеличить количество занятий с логопедом. Нам пошли навстречу. Даже летом не делали перерыва, постоянно посещали занятия. Эти усилия и особенно уроки со специалистом АВА-терапии принесли свои плоды — сын учится в общеобразовательной школе №15 в нулевом классе. Имран успешно контролирует эмоции, и у нас улучшилось понимание. Работы, конечно, предстоит много, мы продолжим посещать здешние занятия. А еще сын полюбил рисование и лепку из пластилина. Сами удивляемся! Работать с нашими детьми непросто, мы это понимаем, поэтому остается пожелать сотрудникам Центра дневного пребывания здоровья и терпения!
…имя которому — РАС
Читателю, бегло ознакомившемуся с содержанием данной статьи, может показаться, что ситуация с детьми с состоянием РАС не так уж безнадежна. Существуют центры дневного пребывания для таких ребятишек, многое делается для абилитации подобных состояний. Однако лишь один невинный вопрос может поставить в тупик: «Моему ребенку скоро будет 18… А что дальше? Ведь в стране нет центров дневного пребывания для совершеннолетних». Что-то подсказывает, что мы еще не раз вернемся к теме состояния, имя которому – РАС.
Telegram
Instagram
