98% учеников одной из школ Карабулака не сталкивались с буллингом

Современная школа сегодня — это не только образовательная площадка, но и пространство психологической безопасности. В средней школе–гимназии имени Ш. Уалиханова с дошкольным мини-центром с. Карабулака Ескельдинского района работа по предупреждению буллинга выстроена как системная деятельность на протяжении всего учебного года, передает корреспондент Vestnik19.kz

По словам школьного психолога Айнамкоз Суранчиной, усиление внимания к теме связано прежде всего с изменением общественного восприятия.

«О буллинге сегодня говорят чаще не потому, что его стало больше, а потому что общество начало иначе воспринимать эту проблему. То, что раньше называли «детскими конфликтами» или «особенностями подросткового возраста», сегодня рассматривается как серьёзный фактор риска для психологического здоровья ребёнка. Буллинг — это не норма и не этап взросления, а форма систематического давления», — отметила она.

В современных школьных коридорах тишина далеко не всегда означает спокойствие. Педагоги знают: самые глубокие драмы часто разыгрываются в «серой зоне» — в мессенджерах или через молчаливое отчуждение.

«Коммуникация детей вышла за пределы школы. Это означает, что давление может быть постоянным, без возможности эмоциональной паузы», — подчеркивает специалист.

Именно поэтому школьная программа профилактики акцентирует внимание на цифровой гигиене и культуре общения в сети.

Что такое цифровая гигиена

Цифровая гигиена — это не только умение защитить личные данные или настроить приватность профиля. Это прежде всего навыки ответственного поведения: понимание границ допустимого, осознание последствий публикаций и комментариев, умение распознавать манипуляции и кибербуллинг. Ребенок должен знать, что «шутка» в чате может ранить так же глубоко, как слова, сказанные вслух.

— Особое внимание уделяется формированию эмпатии в цифровой среде. Подросткам важно объяснять, что за аватаром и никнеймом стоит живой человек с чувствами. Школьные тренинги проводим по теме буллинг, разбор реальных кейсов, обсуждение конфликтных ситуаций и поиск безопасных способов реагирования, — говорит психолог.

Кроме того, школы стремятся выстроить партнерство с родителями. Взрослым рассказывают о признаках онлайн-травли: резкая замкнутость ребенка, тревожность при получении сообщений, отказ от использования гаджетов или, наоборот, болезненная зависимость от них. Родителям важно не только контролировать, но и поддерживать доверительный диалог, чтобы ребенок не боялся рассказать о проблеме.

Профилактика также включает создание понятных алгоритмов помощи: к кому обратиться, как зафиксировать факты травли, какие меры могут быть приняты. Когда ребенок знает, что он не останется один на один с ситуацией, уровень тревожности снижается.

Недавно проведённое в гимназии анкетирование показало результаты, которые можно назвать образцовыми. В опросе участвовала репрезентативная выборка (от 8 до 11 классов), где 62% составили девочки и 38% — мальчики:

— 98% учащихся заявили, что никогда не сталкивались с насилием, вымогательством или травлей в стенах школы.
— 95% респондентов (более 280 человек) подтвердили отсутствие системных инцидентов с запрещёнными веществами или вейпами.
— 88% учеников продемонстрировали высокий уровень правовой грамотности: они знают свои права и, что важнее, знают, к кому обратиться за защитой.

Тот факт, что в анкетах встречались пропуски в необязательных вопросах, психологи интерпретируют спокойно: это право ребёнка на приватность, которое не искажает общую картину. Отсутствие конкретных жалоб в комментариях подтверждает — проблемы в школе не носят системного характера.

Как работает «система предупреждения»

Профилактика в гимназии — это «триединство» диагностики, предупреждения и коррекции. Психолог работает с классами еженедельно. Это позволяет не просто «тушить пожары», а работать на опережение.

«В рамках тренингов дети учатся распознавать свои эмоции и уважать чужие границы. Важно, чтобы они понимали последствия своих действий и знали: в школе есть специалисты, к которым можно обратиться за поддержкой в любой момент», — поясняет Айнамкоз Суранчина.

Особое внимание уделяется выявлению скрытого неблагополучия. С помощью психологических методик специалисты «подсвечивают» зоны невидимого риска — социальную изоляцию отдельных учеников, скрытую тревожность или напряжённость внутри групп.

Безопасная школа — это не только кабинет психолога

Системная работа школы — это общая позиция администрации, социальных педагогов и классных руководителей.

Работа организована в соответствии с годовым планом и включает диагностику, профилактические мероприятия и коррекционно-развивающие занятия. Психолог регулярно работает с классами, что позволяет отслеживать динамику внутри коллективов.

«Занятия проводятся системно, в том числе еженедельно с определёнными классами. Это даёт возможность не только реагировать на сложности, но и формировать благоприятный психологический климат»,  — сказала заместитель директора  по воспитательной работе средней школы–гимназии имени Ш. Уалиханова Назира Дауленбекова.

Значительная часть деятельности направлена на развитие эмоциональной компетентности школьников. Ученикам разъясняют формы буллинга и его последствия, а также напоминают о доступности профессиональной поддержки.

«Важно, чтобы дети знали: при возникновении трудностей они не остаются один на один с проблемой», — подчеркнула Назира Дауленбекова.

Своим мнением о том, как выстроена работа по профилактике буллинга, поделилась одна  из учениц гимназии.

— В нашей школе действительно чувствуется внимание к теме безопасности и уважения. На тренингах мы открыто обсуждаем сложные ситуации, учимся правильно реагировать на конфликты и поддерживать друг друга. Особенно важно, что нам объясняют про цифровую гигиену — сейчас многое происходит в интернете, и такие знания реально помогают. Лично я чувствую, что в школе можно обратиться за помощью к психологу или классному руководителю, и тебя выслушают. Когда понимаешь, что ты не одна и есть поддержка, учиться становится спокойнее и увереннее, — говорит Жасмин Сергазы.